佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校建校于1999年，位于順德區(qū)大良街道甲子路146號，是一所以中重度智障兒童為教育對象的綜合型寄宿制特殊教育學(xué)校。2019年設(shè)教學(xué)班29個，學(xué)生363名，教職工177人。學(xué)校以“教師專業(yè)發(fā)展促學(xué)生人性發(fā)展”為辦學(xué)理念，確立了“辦專業(yè)化特殊教育學(xué)�！钡霓k學(xué)目標，建立起“一個人的教育”全程體驗培養(yǎng)模式，培養(yǎng)特殊兒童成為在社會中有尊嚴活著的人，致力于成為專業(yè)特色鮮明的中國特色特殊教育發(fā)展的示范學(xué)校，在追求成為中國特殊教育專業(yè)化發(fā)展堅定實踐者、推動者和引領(lǐng)者的道路上不斷邁進。
【教育成果與特色】20年的專業(yè)探索，順德啟智學(xué)校走出了一條獨具特色的專業(yè)之路。2019年學(xué)校獲評順德區(qū)先進學(xué)校，校長申承林被中央廣播電視總臺、教育部授予“2019年度最美教師”稱號。2019年12月19日，以建校20周年為契機，學(xué)校迎來了20歲華誕，舉辦了二十周年教育成果展示暨培智學(xué)校校本課程研討活動。蒞臨活動現(xiàn)場的有省市級領(lǐng)導(dǎo)、特教專家及同行等共計300余人。本次活動，鞏固了學(xué)校以特殊教育專業(yè)發(fā)展立校的成果，彰顯了順德特殊教育專業(yè)發(fā)展輻射全國的影響力，也堅定了未來繼續(xù)堅持走專業(yè)化發(fā)展道路的決心。
【課程特色：以建立自我意識為核心，構(gòu)建“一個人的教育”全程體驗培養(yǎng)模式】 將廣義教育內(nèi)容“狹義化”，構(gòu)建全程體驗教育模式的框架，將教育人性化、生活教育化貫徹學(xué)生教育的始終，建立學(xué)校生活教育訓(xùn)練模式，搭建家庭生活專業(yè)訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)社區(qū)生活實踐訓(xùn)練模式，從課上到課下，從學(xué)校到家庭，從專業(yè)機構(gòu)向社會組織全方位構(gòu)建“一個人”的發(fā)展模式。
【學(xué)生活動：育在“時時、事事、處處”，將教育滲透到學(xué)生生活的點滴】 生活是教育，課上是教育，課下也是教育，以環(huán)境建設(shè)為紐帶，以活動為契機，關(guān)注學(xué)生人性水平的發(fā)展與提升，將活動中社會可接受的行為標準化、常規(guī)化。學(xué)生通過豐富的課下活動，不僅鞏固課上所學(xué)，也得到了融入社會、展示自我的機會。2019年，學(xué)校在各類學(xué)生競賽中取得優(yōu)異成績：聽障學(xué)生表演的啦啦操在廣東省中、小學(xué)健美操啦啦操聯(lián)賽中榮獲規(guī)定動作套路三個第一名；學(xué)校與順德中專組成的特奧融合足球隊代表廣東省出征，參加國際、全國、省的各類比賽榮獲5個冠軍和1個季軍。
【教學(xué)教研：愛與專業(yè)同行，促進教師發(fā)展，助力學(xué)生成長】 20年來，學(xué)校堅持不懈地開展特殊教育理論研究和實踐探索，開發(fā)出一套適用于中重度智力障礙兒童的校本課程——《人性化課程》，包含了社會化課、體能課、言語課、圖形操作課、情緒分化課、劃畫課六個學(xué)科，建立中重度智障兒童的人性，發(fā)展他們的智能，加強情緒表達，逐步完成其社會化，使之進入社會，最終成為社會中有尊嚴活著的人。2019年，學(xué)校對二十年的專業(yè)探索成果進行了梳理，共整理出版課上教材、理論和實踐文集20冊，學(xué)生用書、家庭作業(yè)和教師用書印刷46冊、生活教材1冊。2019年，學(xué)校教師成功申報課題立項6項，其中，教育部重點課題1項，省級課題2項，市區(qū)級課題3項；完成課題結(jié)題6項，其中，全國課題1項，省級課題2項，市區(qū)級課題3項。
【專業(yè)輻射：區(qū)內(nèi)互通，校際共建，異地共享，引領(lǐng)特殊教育專業(yè)發(fā)展】 作為順德區(qū)的特殊教育支援服務(wù)中心，學(xué)校積極為全區(qū)的特殊孩子提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。學(xué)校課程在廣東、湖南、四川、海南等50多家特殊教育學(xué)校推廣實踐，效果得到同行和專家的廣泛認可。2019年12月19日，順德區(qū)教育局與來自廣西、四川、陜西等七地教育部門簽訂區(qū)域共建協(xié)議，學(xué)校來自肇慶、云浮等地七家特殊教育學(xué)校，簽訂校際共建合作協(xié)議。學(xué)校的專業(yè)發(fā)展正惠及越來越多的學(xué)校和區(qū)域，讓更多特殊孩子受到適合的教育。