廣州大學(xué)附屬中學(xué)，新世紀(jì)、新時(shí)代、新特征、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。學(xué)校新發(fā)展，須作新思考、新定位。全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大歷史進(jìn)程，科教興國、人才強(qiáng)國偉大戰(zhàn)略步驟的實(shí)施，以及廣州率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，學(xué)校應(yīng)全面、整體提升學(xué)校素質(zhì)教育品質(zhì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)“優(yōu)、新、高”的辦學(xué)宗旨與傳統(tǒng)，在更高水平與質(zhì)量的平臺(tái)上，實(shí)踐現(xiàn)代教育。
“以生為本”。全體師生上推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的的主體和動(dòng)力。全心全意依靠全體師生，發(fā)揮全體師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，高水平高質(zhì)量整體推進(jìn)素質(zhì)教育。“與時(shí)俱進(jìn)”。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生的創(chuàng)新精神和觀念教育；堅(jiān)持教師師德、專業(yè)水準(zhǔn)與教學(xué)能力等基本素養(yǎng)的不斷發(fā)展；堅(jiān)持學(xué)生德智體美等諸方面及基礎(chǔ)性素養(yǎng)的發(fā)展符合人才需要的規(guī)格�！芭囵B(yǎng)面向未來的人才”。堅(jiān)持辦學(xué)理想，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外基礎(chǔ)教育一流水平，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)；鼓勵(lì)、支持師生善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索、敢于領(lǐng)先，培養(yǎng)面向未來的人才。
2005年以來，“創(chuàng)建廣州市示范性普通高中”規(guī)劃的實(shí)施。使我�，F(xiàn)代教育的質(zhì)量與水平，躍上了新平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)了“高水平、有特色、現(xiàn)代化的廣州市一流高中”辦學(xué)目標(biāo)。2007-2010年的三年的目標(biāo)是：以優(yōu)質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)服務(wù)樹立學(xué)校形象，全面提升學(xué)校的綜合實(shí)力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定雄厚的師資儲(chǔ)備、物質(zhì)儲(chǔ)備和文化積淀，使學(xué)校成為在廣州市有一定影響力的特色學(xué)校，成為有效落實(shí)“以生為本”辦學(xué)理念，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的國家級(jí)示范性普通高中。
我校的長遠(yuǎn)目標(biāo)是：以生為本，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)校辦成國內(nèi)國際一流的現(xiàn)代學(xué)校。根本宗旨是：以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)；以整體提升學(xué)校素質(zhì)教育品質(zhì)為主題，追求卓越，鑄就輝煌。
以黨和國家的教育方針為根據(jù)，以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，學(xué)校的育人目標(biāo)是：以基礎(chǔ)性學(xué)力、拓展性學(xué)力和研究型學(xué)力交融發(fā)展為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)力的自覺培養(yǎng)和主動(dòng)發(fā)展；以自主創(chuàng)新、綜合發(fā)展、追求卓越為重點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生德智體等諸方面全面和諧協(xié)調(diào)發(fā)展，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為在國際人才競爭中，為中華民族振興，品質(zhì)優(yōu)秀、樂于貢獻(xiàn)的高品位、高素質(zhì)的時(shí)代新人，進(jìn)而成為具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的基礎(chǔ)性人才，為他們有望成為國際棟梁之才奠定早期厚實(shí)的基礎(chǔ)。
高品位、高素質(zhì)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的基礎(chǔ)性人才培養(yǎng) 的基本內(nèi)容與核心指標(biāo)是：一個(gè)方向：為中華民族振興而奮斗；兩個(gè)精神：科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一；三個(gè)理念：自主創(chuàng)新、綜合發(fā)展、追求卓越理念的不斷升華；四個(gè)強(qiáng)化：自主、自理、自治、自律能力的自覺培養(yǎng)。
學(xué)校在長期的辦學(xué)中，形成了“優(yōu)、新、高”的辦學(xué)傳統(tǒng)，多年的教育實(shí)踐，使學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)得以弘揚(yáng)。優(yōu)，即辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)。學(xué)校本著增強(qiáng)教育綜合實(shí)力的發(fā)展，教師教育教學(xué)真才實(shí)學(xué)的增強(qiáng)，聚焦于以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生未來有望成為國家與民族的優(yōu)秀人才奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。新，即勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校在進(jìn)一步完善、健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)垂范，率領(lǐng)全體教師，不斷自覺學(xué)習(xí)，解放思想，認(rèn)真探索，開拓進(jìn)取，通過持之以恒的教育創(chuàng)新和改革，走有廣大附中特色的現(xiàn)代教育之路。高，即高質(zhì)量，高水平、高品位、高標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的辦學(xué)理念、教育質(zhì)量、教學(xué)水平、課程實(shí)施、文化建設(shè)、育人規(guī)格等，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以國內(nèi)國際一流為標(biāo)準(zhǔn)，不斷追求高質(zhì)量、高績效�！扒髢�(yōu)、求新、求高”是內(nèi)在統(tǒng)一的，“優(yōu)”是“新”和“高”的根本；“新”是實(shí)現(xiàn)“優(yōu)”與“高”的動(dòng)力，“高”是“優(yōu)”與“新”的追求；三者相互交融，是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)不斷得以弘揚(yáng)的保證。
學(xué)校在貫徹國家與廣州基礎(chǔ)教育新一輪課改精神的實(shí)踐探索中，認(rèn)真進(jìn)行基礎(chǔ)型、拓展型和研究型等三類課改教學(xué)改革，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，德育及教育教學(xué)形成了新特色。學(xué)校德育工作特色鮮明，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)生活、課余團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)生活，以及“模擬社區(qū)”德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)生自主教育新機(jī)制。學(xué)生建黨工作，形成了梯隊(duì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)新機(jī)制。學(xué)校教學(xué)改革特色鮮明：促進(jìn)學(xué)生以基礎(chǔ)型學(xué)力、拓展型學(xué)力、研究型學(xué)力等為基礎(chǔ)的綜合學(xué)力發(fā)展。
學(xué)校課程建設(shè)及實(shí)施，形成了以“綜合實(shí)踐”為特征的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，即以“實(shí)踐——習(xí)得”為主線、以“體驗(yàn)——升華”為重心，以“激活熱情——增強(qiáng)責(zé)任”為根本，以校外社會(huì)實(shí)踐為基本途徑，促進(jìn)學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為基礎(chǔ)，豐富拓展性、研究性知識(shí)與能力，在綜合實(shí)踐基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)經(jīng)歷的品質(zhì)與質(zhì)量。
為保證學(xué)校不斷走向現(xiàn)代教育，保證學(xué)校充滿活力和可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校摸索建立了促進(jìn)學(xué)校、教師與學(xué)生不斷追求卓越的辦學(xué)機(jī)制，即：1、健全的管理制度。形成了比較健全的學(xué)校管理規(guī)章制度，從學(xué)校行政人員的每周課時(shí)量及其考核，到學(xué)校日常生活師生活動(dòng)，以及學(xué)校設(shè)施設(shè)備的使用與管理，師生員工的定期考核與獎(jiǎng)罰等激勵(lì)措施，使全校上下、干部群眾的行為，有章可依，保證學(xué)校根據(jù)國家政策法規(guī)，依法治校。2、學(xué)校制定了比較完整的崗位責(zé)任制度。全校教職員工，人人明確崗位職責(zé)。以責(zé)定崗，以崗定人。按照崗位責(zé)職和崗位要求，定期自我考核與組室考評(píng)相結(jié)合，確保學(xué)校日常工作有效運(yùn)行。
比較健全的學(xué)校規(guī)章制度和管理措施，促使學(xué)校管理體系不斷完整，形成如下重要辦學(xué)機(jī)制：以教師代表大會(huì)民主管理為基礎(chǔ)，以學(xué)校行政會(huì)決議為主導(dǎo)，以校長決策為重點(diǎn)的學(xué)校重要決議的覺得機(jī)制；以管理重心下移，崗位責(zé)職實(shí)績考核為重點(diǎn)的學(xué)校管理運(yùn)作機(jī)制；以服務(wù)學(xué)生為原則，以學(xué)生滿意度為核心，以實(shí)績考核為依據(jù)，以教育教學(xué)水平為標(biāo)尺的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。