珠海市技師學(xué)院創(chuàng)辦于1980年，前身是珠海市工業(yè)技工學(xué)校。學(xué)校是珠海市唯一一所公辦技師學(xué)院，是國家級(jí)重點(diǎn)技工院校、人力資源和社會(huì)保障部首批一體化課程改革試點(diǎn)單位、國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、廣東省高水平技師學(xué)院建設(shè)學(xué)校、廣東省高技能人才培養(yǎng)示范基地、廣東技工院�！靶Ｆ箅p制”示范創(chuàng)建院校。學(xué)校是國家最高領(lǐng)導(dǎo)人視察過的唯一一所技工院校。
學(xué)校堅(jiān)持“以立德樹人為根本，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)有工匠精神、有健康身心、有扎實(shí)技能、有全面素養(yǎng)的高素質(zhì)高技能人才”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展、國際交流、突出特色”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持“造就一流教師隊(duì)伍，培育一流技能人才，創(chuàng)建一流技師學(xué)院”的辦學(xué)理念，踐行“精益求精，專注專業(yè)，創(chuàng)新卓越”的工匠精神，把我校建設(shè)成為師生熱愛、和諧幸福的精神家園，讓每一個(gè)師生都出彩，老師們能“快樂工作、幸福生活”，學(xué)生們能“學(xué)好、‘玩’好、生活好、就業(yè)好”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師和學(xué)生共同的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)更多的高素質(zhì)高技能人才，更好地服務(wù)于粵港灣大灣區(qū)建設(shè)和珠海經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，辦“全國一流、國際知名”、人民滿意的高水平技師學(xué)院。
（一）占地面積及規(guī)劃
學(xué)�，F(xiàn)有吉大、金灣“一校兩區(qū)”，總占地面積301畝，總建筑面積173995平方米。其中，吉大校區(qū)占地面積75畝，改擴(kuò)建規(guī)劃建筑面積78145平方米，金灣校區(qū)占地面積226畝，建筑規(guī)劃面積95850平方米。學(xué)校新校址項(xiàng)目是珠海市重點(diǎn)民生工程，吉大校區(qū)改擴(kuò)建一期工程已竣工驗(yàn)收交付使用，改擴(kuò)建整體工程將于2020年完工；金灣校區(qū)2019年3月建成啟用。新校址項(xiàng)目完成后，學(xué)校將建成集技工教育、公共實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、社會(huì)培訓(xùn)、技能大賽、職業(yè)訓(xùn)練、定點(diǎn)考場、科普基地“八位一體”的現(xiàn)代化技師學(xué)院。
（二）專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)
學(xué)�，F(xiàn)開設(shè)有智能制造技術(shù)、智能控制技術(shù)、電子信息技術(shù)、人工智能技術(shù)、商務(wù)服務(wù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)7個(gè)專業(yè)群27個(gè)專業(yè)方向，所設(shè)專業(yè)均與珠海和粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需、緊缺的高技能人才相對接，包括7個(gè)省級(jí)示范專業(yè)、4個(gè)國家級(jí)示范建設(shè)專業(yè)。目前全日制在校學(xué)生5000余人，除國家東西部扶貧結(jié)對合作項(xiàng)目招收中技生以外，高級(jí)技工、預(yù)備技師招生比例達(dá)100%。學(xué)校人才培養(yǎng)包括技師、預(yù)備技師（高中后4年），高級(jí)技工（高中后3年、初中后5年）。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99.5%，分布在眾多知名企業(yè)，深受格力電器、珠海水控集團(tuán)、中國中車、金山軟件和中國聯(lián)想等用人單位青睞。學(xué)校是珠海市高技能人才培養(yǎng)的搖籃。
（三）內(nèi)涵發(fā)展突出辦學(xué)特色
一是對接珠海高端產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)高技能人才。學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，不斷深化校企合作，產(chǎn)教融合，推行了“引校入企”、“引企入�！保钊胪七M(jìn)“訂單班”與“學(xué)徒制班”等高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的新模式。開辦了中國中車、格力智能制造、珠海水控集團(tuán)等公司“現(xiàn)代學(xué)徒制”班，與愛普科斯、納斯達(dá)、長隆集團(tuán)、金山軟件等公司開辦“訂單培養(yǎng)”班。聯(lián)合市內(nèi)重點(diǎn)高新企業(yè)珠海納思達(dá)、廣東龍豐精密銅管等多家企業(yè)開展“企業(yè)新型學(xué)徒制”培養(yǎng)。響應(yīng)“粵菜師傅”省際扶貧工作部署，建設(shè)珠港澳粵菜研究院，開辦烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)。與阿里巴巴成立了全國技工院校首個(gè)“阿里巴巴跨境電商人才培養(yǎng)基地”，培養(yǎng)新時(shí)代電商人才服務(wù)大灣區(qū)。與洲際酒店集團(tuán)簽約設(shè)立“洲際英才培養(yǎng)學(xué)院”，培養(yǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)的酒店服務(wù)高技能人才。在校內(nèi)成立廣東省南方人力資源產(chǎn)教融合工作站，設(shè)立深信服企業(yè)工作室、名訊企業(yè)工作室、九號(hào)倉文創(chuàng)中心、張瑋工作室等“引企入校”項(xiàng)目。在珠海長陸自動(dòng)化公司等企業(yè)內(nèi)設(shè)立“企業(yè)校區(qū)”。與珠海重點(diǎn)企業(yè)合作，開展員工技能提升培訓(xùn)，積極為珠海市高端產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)亟需的高素質(zhì)高技能人才。
二是推行工學(xué)一體，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校大力推進(jìn)“工學(xué)一體化課程教學(xué)改革”，讓學(xué)生“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，實(shí)現(xiàn)“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一、能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一”。參加了人社部電子技術(shù)應(yīng)用等4個(gè)專業(yè)的《國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》、《一體化課程規(guī)范》開發(fā)工作，高質(zhì)量通過終審驗(yàn)收；牽頭編制的人社部機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)《國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》和《一體化課程規(guī)范》高質(zhì)量通過省級(jí)評審驗(yàn)收。電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化課改與維修電工（高級(jí)）職業(yè)資格在標(biāo)準(zhǔn)對接、鑒定點(diǎn)覆蓋、過程互認(rèn)等方面實(shí)現(xiàn)了技能鑒定的過程評價(jià)考核“直通車”，并通過市考試院組織的專家組評估，評價(jià)合格的學(xué)生可取得高級(jí)電工證書。通過一體化課程教學(xué)改革培養(yǎng)的學(xué)生，具備一定的理論知識(shí)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，到企業(yè)后工作上手快，崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式較為成功的轉(zhuǎn)變。一體化課改的基本理念和做法已在全校各專業(yè)及語文、數(shù)學(xué)、英語、德育等課程展開實(shí)踐。
三是加強(qiáng)國際交流合作，培養(yǎng)高水平的現(xiàn)代技工。學(xué)校堅(jiān)持“國際交流”的辦學(xué)方針，2002年以來，積極開展境外合作與交流，服務(wù)國家“一帶一路”倡議，培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代技術(shù)技能人才。建立摩天宇中德職業(yè)培訓(xùn)中心，率先引入德國“雙元制”先進(jìn)職教理念和引導(dǎo)文教學(xué)法，并成功將這一先進(jìn)的職教理念和教學(xué)法本土化，向四川自貢市等省內(nèi)外多個(gè)兄弟院校輻射，得到同行廣泛贊許。德國工商大會(huì)（AHK）確定我校為“德國工商大會(huì)（AHK）定點(diǎn)考試機(jī)構(gòu)”。與德國西門子公司合作建立西門子先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)示范實(shí)訓(xùn)中心，與愛普科斯有限公司共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)中心。與津巴布韋政府簽訂合作協(xié)議，支持該國職業(yè)教育發(fā)展，2018年，成立中德西門子技術(shù)（珠海）國際學(xué)院，培養(yǎng)具有國際先進(jìn)水平和國際競爭力的高技能人才，探索機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)制技師的培養(yǎng)。2019年，接收津巴布韋6名教師到校進(jìn)行1個(gè)月的短期培訓(xùn)。接收意大利利20名學(xué)生，到校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的短期實(shí)習(xí)交流。學(xué)校與合作企業(yè)共同探索讓學(xué)生“走出去”的培養(yǎng)路徑，賽米控公司選派“訂單班”1名學(xué)生到德國總部接受為期三個(gè)月的“生產(chǎn)管理與技術(shù)骨干”培訓(xùn)，偉創(chuàng)力公司選派“定向班”12名學(xué)生到印度進(jìn)行2個(gè)月至半年的頂崗實(shí)習(xí)等。此外，還與葡萄牙雷利亞理工大學(xué)、加拿大魁北克瑪格麗特·布瓦爾教育局等簽訂國際合作協(xié)議，共同培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代技術(shù)技能人才。
四是助力脫貧攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)“志智”雙扶。學(xué)校在國家、省、市智力扶貧工作中勇挑重?fù)?dān)。自2012年起，承擔(dān)國家東西部扶貧協(xié)作、廣東省扶貧開發(fā)“雙到”工作，招收四川省涼山州，云南省怒江州，廣東省揭陽、陽江等市建檔立卡貧困家庭學(xué)生700多人接受系統(tǒng)的技工教育。按照精準(zhǔn)扶貧的指導(dǎo)思想，因材施教，大膽探索。按照學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展理念，精準(zhǔn)設(shè)置專業(yè)；以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的“職業(yè)人”為目標(biāo)，聯(lián)合珠海高端企業(yè)開辦“涼山班”、“怒江班”；營造良好職業(yè)環(huán)境，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容與方法改革；免除各項(xiàng)費(fèi)用，提供生活、交通補(bǔ)助，使學(xué)生安心學(xué)習(xí)。通過職業(yè)教育，他們轉(zhuǎn)變了觀念，掌握了一技之長，融入了現(xiàn)代社會(huì)。目前已有部分學(xué)生走向社會(huì)，他們不僅改變了自己的命運(yùn)，而且?guī)椭约旱募彝ッ撠�，�?shí)現(xiàn)了技工教育“培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，解決一人就業(yè)，脫貧一戶家庭”的智力扶貧目標(biāo)。